「人財育成」の教科書～指示待ち人間ゼロの組織を作る５つの鉄則～

2021年11月24日作成

『「人財育成」の教科書～指示待ち人間ゼロの組織を作る５つの鉄則～』（入江元太，Clover 出版，2020年8月25日）を読了。

研修が「打ち上げ花火」（その場は変わるが長続きしない）になっていることに気づきました。

ここから探求の旅が始まります。どうすれば人は変わり続けるのか，会社は変わり続けるのか，研究・分析を重ねました。その結果を研修で実践し，検証し，改善することを繰り返しました。その結果見出したのが「資質・能力三本柱」であり，「人財育成五元論」です。（p. 5）

研修が「打ち上げ花火」になっていることは，よくあること。

研修での体験が長続きすれば，人も会社も変わるのに。

現代日本には，慢性的な閉塞感が漂っているとよくいわれますが，このことが図らずも証明されたような結果になりました。いわば「自分から積極的に動きたくない。何をやってもどうせ変わらない。どこから手を付けていいかわからない。誰かなんとかしてよ」病です。（p. 21）

日本に漂う慢性的な閉塞感に同調しなければ，閉そくから抜け出すことは難しくないように思える。

４タイプのジンザイ（p. 24）

人財：期待を超える志事をする人。会社にとってなくてはならない財産。宝物。自燃人。

人材：期待を満たす仕事をする人。会社にとって佳き材料。資源。可燃人。

人在：期待を下回る作業をしがちな人。会社にいる（在る）のはいいが，それだけの人。不燃人。

人罪：周りの人のやる気を削ぐ人。いること自体が罪な人。消燃人。

人財と人材は知っていたが，人在，人罪というタイプもあることを知る。

「主体変容」という言葉があります。「変える主体は，相手ではなく，自分」を意味する言葉です。他者責任を自己責任に変えるということです。するとどうなるか。人を責めない，人を変えようともしない。自らが変わるため，もめることがなくなります。（p. 50）

変える主体は，相手ではなく，自分，が行き過ぎれば，相手と自分との間にギャップが生じるのではないだろうか。

反応的・反射的・感情的な言葉を，主体的な言葉に変換しよう

やってられない → やりがいがある

大変だ → エキサイティングだ

面倒くさい → いい機会だ

ピンチ → チャンス

疲れた → 今日も一日よくやった

忙しい → 充実している

できません → こうだったらできます

ルーズ → おおらか

言うことを聞かない → 自分の意志がある

落ち着きがない → 行動的

暑い → 温かい

寒い → 涼しい

がんばれ！ → がんばってるな

なんでできないの？ → どうしたらできそう？

しなくてはならない → こうすると決めた

反応的・反射的・感情的な言葉を，主体的な言葉に変換するのは，すぐに実践してみよう。

松陰先生の教育がまたユニークです。

「今の世界の状況はこうである。そして日本はこんな状況。日本の国体はこうである。諸外国がもう目の前に来ている。このままでは危うい。隣の清国は英国の武力とアヘンに屈した。日本は存亡の危機に瀕している。そこで君に問いたい。君の志は何か？」

講義をしては志を問う。そして何を実践するのかを問う。この繰り返しだったそうです。（p. 170）

今の時代に，吉田松陰先生の教育があったら，維新は再現できるか。

この「立志」について，前述の「躾の三原則」「職場の三原則」を提唱された森信三先生は，こうおっしゃっています。

「自分の人生の意義をどこに見出すか，その覚悟を決めることを，『立志』と言う。古来，我が国の教育においては，この『立志』が最も重視された。志がないままに，いろいろな知識を教え込んでも，無用の長物である。逆に志さえあれば，必要な知識は自分で求めてやまないようになる」（p. 171）

まずは，自分の人生の意義を見出し，覚悟を決める。それができれば，知識を求めるようになる。